在科學的家庭教育中,玩具是一個重要的組成部分,是家長教育兒童的有效手段。父母是幼兒的第一任老師,玩具是幼兒的第一本教科書。幼兒利用玩具開展游戲時,不僅可以獲得快樂,而且在玩耍的過程中還可以受到教育。因此,研究幼兒家庭玩具顯得非常有必要。

在借鑒已有研究成果的基礎上,采用文獻法、問卷法以及訪談法對幼兒家庭玩具的現狀進行了研究,得出以下結果：
1、從家長對幼兒新型玩具的認識方面來看：家長認識到了玩具對于幼兒發展的重要性,但是,家長對于幼兒家庭玩具的教育作用尚不能做出科學正確的判斷。
2、從幼兒家庭玩具的使用條件上來看：幼兒家庭玩具的數量較多、種類豐富,但使用率相對不高；幼兒家庭玩具的使用時間以吃飯后到睡覺前的一段時間和節假日為主,使用空間以室內為主；幼兒在家中玩玩具以獨自玩耍為主,缺少玩伴。
3、從幼兒家庭玩具的選購上看：一直以來被忽視的玩具安全問題引起了家長們的足夠重視,但是多數家長仍然缺乏玩具的選購知識。
4、從幼兒家庭玩具的指導上看：多數家長意識到了陪孩子玩玩具的重要性,并且尊重幼兒的權利和選擇,讓幼兒主導玩的過程。但是家長陪玩的質量并不高,許多家長在與孩子玩玩具時表現的較為消極被動,“幼兒發起——家長配合”的類型占了絕大多數。
5、從幼兒家庭玩具的管理上看：多數幼兒在家中有專門擺放玩具的地方,但是將玩具分類的較少；大部分幼兒的玩具用完以后能及時的整理,但是幼兒沒有成為整理玩具的主角；幼兒家庭玩具的清洗問題則不容樂觀,多數家長沒有給孩子定期清洗玩具的習慣。
  最后,根據調查結果,本研究分析了幼兒家庭玩具使用中存在的問題及原因,并在此基礎上提出了建設性的建議,希望能夠改善幼兒家庭玩具的現狀,充分發揮幼兒家庭玩具的作用,進而更好的促進幼兒的發展。